O exército se barricou em uma crise que envenenou centenas de estudantes. Uma leitura das respostas de “Shawki” ao golpe parlamentar

A nota mais importante Nas respostas do Ministro da Educação no governo golpista, Tariq Shawky, durante a sessão do parlamento na terça-feira, 28 de dezembro de 2021 DC, que ele ignorou completamente os problemas mais importantes que o sistema educacional egípcio sofre, que é a crise dos professores em termos de salários e salários baixos. E a crise da disseminação do ensino particular, que esgota milhões de famílias, que gastam dezenas de bilhões anualmente com a educação de seus filhos, diante da forte deterioração do nível dos serviços educacionais nas escolas públicas. E a crise de quadros não treinados para os novos currículos dos quais Shawky se gaba. Da mesma forma, o experimento do tablet falhou após uma enorme campanha publicitária que provou ser uma grande mentira sem nenhum resultado real.

segunda nota, Estava relacionado com a responsabilidade do ministério de envenenar centenas de alunos devido à deterioração da merenda escolar, visto que o ministro absolveu todas essas acusações enquanto se escondia no exército. Mas, ao mesmo tempo, ele colocou o Parlamento em um grande dilema. Quando ele lembrou que “a Organização Nacional de Projetos de Serviços (filiada ao Exército), é responsável pelo fornecimento da merenda escolar. O ministro afirma:” Os incidentes de envenenamento de alunos em escolas se espalham pela mídia e sites de redes sociais, sem receber relatórios oficiais sobre eles, “acrescenta que” o Ministério da Educação está satisfeito com o desempenho da Organização Nacional de Projetos de Serviços, que é responsável pela entrega de 12 milhões de refeições aos escolares por dia.

Com esta resposta o Ministro quis matar vários pássaros com uma cajadada só; Primeiro, ele nega a responsabilidade do Ministério por quaisquer casos de envenenamento, se houver, anteriores ou que possam ocorrer no futuro. Ao mesmo tempo, ele fortificou a instituição militar e nela se refugiou; Se o conselho quer atribuir responsabilidades a alguém, deve – se for sério – atribuir responsabilidade ao estabelecimento militar, suas empresas que fornecem alimentação às escolas; Isso porque o ministério, de acordo com as respostas do ministro, é o órgão que recebe o serviço e não o prestador do serviço e, portanto, a responsabilidade não recai sobre ele. Mas ele basicamente negou a existência de quaisquer casos de envenenamento entre os estudantes para absolver também a instituição militar desta acusação depois de absolvê-la e negar a responsabilidade do Ministério por isso.

Terceira nota O ministro continuou a insultar o conselho, como já o havia insultado antes, ignorando sua convocação várias vezes durante os últimos meses, devido à proteção concedida pelo general Abdel Fattah al-Sisi, o chefe do golpe, ao ministro que goza de uma alta posição com o general. Em sua resposta, o ministro insultou o conselho novamente; Ele acusou o conselho e seus deputados, indignados com a crise de envenenamento estudantil, de espalhar boatos nas redes sociais, negando ter recebido qualquer denúncia do ministério sobre esses casos. Dirigindo-se ao conselho, o ministro acrescenta: “Se você tem informações documentadas sobre envenenamento por estudantes, submeta-as ao ministério, e nós, por sua vez, perguntaremos aos órgãos competentes sobre sua validade, sendo o primeiro deles a Agência de Segurança Nacional do Ministério do Interior e da Autoridade de Controle Administrativo. O Ministério da Educação é o cliente que recebe o serviço, não o prestador do serviço e, portanto, não é responsável por ele.

O ministro insultou ainda mais o parlamento quando alguns deputados golpistas o boicotaram; Ele os repreendeu dizendo: “Não aceitarei esses boicotes, nem entrarei neste jogo”, de modo que o Presidente do Parlamento Militar, Hanafi Jabali, interveio para exigir a supressão da palavra “jogo” e para exortar os membros a mantenha a calma e não interrompa o ministro enquanto ele falava.

Quarta nota, que apesar das grandes crises que afligem o setor da educação, o parlamento estava frágil e fraco perante o ministro, que se gabou perante o conselho de que “o Egito foi classificado como penúltimo no mundo no índice de qualidade da educação em 2016, e sua classificação subiu no passado anos apesar da impossibilidade de construir mais de 94.000 turmas, e o número de alunos da educação básica aumentou em 5 milhões, e temos outros problemas além da falta de dotação financeira, inclusive que o Ministério não encontra terreno para construir novas escolas, forçando-o a entrar em uma disputa pela propriedade, e gastamos cerca de 4 mil com as libras dos alunos anualmente (US $ 255), em comparação com 20.000 euros na Finlândia, que está entre os cinco primeiros em qualidade de educação ”.

Mas o ministro ignora o fato de que esse avanço no ranking do Egito, se houver, ocorreu por motivos formais que satisfizeram as instituições internacionais que se baseiam nessas classificações, sem abordar a essência dos problemas e crises de que sofre a educação egípcia, ainda por cima. do qual é a posição do professor e seu salário fraco, o que o suficiente para obrigá-lo a impor aulas particulares aos alunos O que esgota a família egípcia; Os egípcios gastam dezenas de bilhões anualmente nessas aulas particulares, devido à deterioração do serviço educacional nas escolas.

Quinta nota, foi sobre a crise de nomear professores que são necessários ao ministério em vez de preencher o déficit com o sistema de voluntariado ou de contratar com a cota. O ministro indicou a incapacidade do ministério de nomear 36.000 professores, alegando que atualmente não há dotações financeiras e nem nomeações de raiz no aparelho administrativo do estado, explicando que O déficit do Ministério da Educação é de até 323.000 professores, portanto, emendar a lei é a solução, porque o ministério precisa de professores em vez de seguir um sistema de contrato de três meses.

A sexta observação foi sobre a dificuldade dos currículos. Shawky acredita que os antigos currículos eram um crime contra as gerações anteriores, pois seus processos de sucesso foram facilitados sem que eles fossem realmente educados, segundo declarações do ministro. Afirmou que o ministério está atualmente tentando oferecer o mesmo currículo que seus pares obtêm em diferentes países do mundo, explicando que os currículos acadêmicos da quarta série são os melhores que o ministério já produziu com o testemunho de instituições internacionais, e não é verdade que o ministério iniciou o desenvolvimento a partir da quarta série, cujo problema reside em apenas duas disciplinas, que são ciências e matemática, sendo mais longas do que as outras disciplinas. De acordo com o comunicado do ministro.

Membros do Conselho Militar lançaram forte ataque ao ministro, durante revisão de pedidos de briefing e questionamentos sobre a deterioração do sistema educacional, acusando o ministro de violar artigos da Constituição relacionados ao ensino gratuito, por vincular a entrega de livros didáticos para os alunos pagarem taxas, bem como desperdiçar dinheiro público após o fracasso do sistema “tablet”. No ensino médio, tratar a educação como uma “mercadoria” traz dinheiro para o tesouro do ministério. Eles enfatizaram que “a maneira como o ministro lida com o sistema educacional é prejudicada pelo fracasso no planejamento e pela real escassez de professores, e que” o desenvolvimento do sistema educacional é uma questão apenas da mente do ministro, e nenhum de seus assistentes sabe qualquer coisa sobre seus detalhes. “Eles também acusaram o ministério de desperdiçar US $ 9,4 bilhões no sistema educacional. O sistema de tablets e o desenvolvimento da rede não têm retorno e, ao mesmo tempo, o ministério se recusa a nomear 36.000 professores sob o pretexto de que precisam de um bilhões de libras em salários por ano. Os representantes perguntaram: Como podemos falar sobre o desenvolvimento da educação, a superlotação nas salas de aula de até 90 alunos e a infraestrutura sendo completamente destruída? Enquanto outros apontaram que os novos currículos da primeira série até a quarta série são completamente desprovidos de qualquer hadith ou qualquer prova do Alcorão de que os processos de desenvolvimento nada mais são do que um sinal para encobrir os maiores manipulati sobre a identidade islâmica do Egito e suas futuras gerações.


Source: بوابة الحرية والعدالة by fj-p.com.

*The article has been translated based on the content of بوابة الحرية والعدالة by fj-p.com. If there is any problem regarding the content, copyright, please leave a report below the article. We will try to process as quickly as possible to protect the rights of the author. Thank you very much!

*We just want readers to access information more quickly and easily with other multilingual content, instead of information only available in a certain language.

*We always respect the copyright of the content of the author and always include the original link of the source article.If the author disagrees, just leave the report below the article, the article will be edited or deleted at the request of the author. Thanks very much! Best regards!