Um estado infantil ajuda o aprendizado de idiomas


Os adultos aprendem melhor uma língua estrangeira quando as habilidades cognitivas típicas dos adultos são suprimidas pela interferência. Isso foi revelado por um professor de ciência cognitiva da Universidade de Helsinque Riikka Möttönen e no estudo dos colegas.

“A atenuação ajudou os adultos a aprenderem sem esforço e inconscientemente da mesma forma que as crianças aprendem línguas estrangeiras”, diz Möttönen.

Bebês e crianças pequenas aprendem desde cedo regularidades e estruturas a partir do discurso que ouvem ao seu redor. É assim que eles aprendem o idioma de forma automática e despercebida.

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Como um adulto, aprender uma língua estrangeira é difícil novamente. De acordo com Möttönen, isso é meio surpreendente porque os adultos têm habilidades cognitivas mais avançadas do que as crianças.

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O lobo frontal das habilidades cognitivas típicas dos adultos é o lobo frontal.

Estes cuidam do pensamento consciente, da deliberação, do direcionamento das próprias ações e do planejamento para o futuro. As habilidades e as áreas do cérebro que as sustentam se desenvolvem até a idade adulta.

No entanto, de acordo com Möttönen, as habilidades cognitivas superiores em adultos interferem na aprendizagem de línguas porque limitam o mecanismo de aprendizagem inerente às crianças.

“Mecanismos ainda existem no cérebro adulto, mas funções de início tardio limitam seu funcionamento”, diz Möttönen.

A melhor capacidade de uma criança para aprender línguas do que um adulto tem sido explicada pelo fato de que existem períodos especiais de sensibilidade na infância que promovem o aprendizado. Quando os períodos terminam, a capacidade de aprender também desaparece.

No entanto, as descobertas de Möttönen e seus colegas sugerem que a habilidade típica de uma criança não é perdida, pelo menos não completamente, quando adulta.

Em seus experimentos, os pesquisadores suprimiram a função do lobo frontal de indivíduos adultos por estimulação magnética do cérebro antes de ouvir o fluxo de bytes da língua artificial.

“Os sujeitos aprendem a extrair melhor as estruturas e regularidades da linguagem do fluxo sonoro. Mas eles não estavam cientes de seu aprendizado. A situação foi semelhante às crianças que aprendem palavras e estruturas de frases sem estar cientes. ”

O aprendizado também foi melhor no segundo experimento, onde os sujeitos realizaram tarefas que exigiam concentração antes de ouvir o fluxo de sílabas.

A execução de tarefas cansava as habilidades cognitivas superiores para que não interferissem na aquisição da linguagem.

Segundo Möttönen, ainda não está claro se a descoberta de seu grupo pode ajudar os estudantes de idiomas.

O teste de concentração mencionado acima parece fornecer uma indicação de como a aprendizagem pode ser promovida.

“Seria bem possível suprimir as habilidades cognitivas inerentes aos adultos, dando-lhes tarefas que exigem concentração e ao mesmo tempo, por exemplo, ouvir uma língua estrangeira. Poderia melhorar o aprendizado automático de idiomas. ”

O estudo foi publicado revista científica Pnas.


Source: Tiede by www.tiede.fi.

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